CRÉATIVITÉ, ART OU CRÉATION À L’ÉCOLE ? SUSCITER DIVERGENCE PROCESSUELLE ET CONVERGENCE ANALOGIQUE/NUMÉRIQUE

Au Québec, le concept de créativité en enseignement des arts visuels est souvent boudé au profit celui création. Il fait pourtant un retour remarqué lorsqu’il associé numérique ou aux pratiques créatives foisonnant depuis la pandémie. Par ailleurs, l’originalité et l’utilité, associées à créativité, se trouvent reconfigurées dans les artistiques juvéniles remix d’interventions éphémères. Bien que jeunes qualifient rarement leur informelle d’art création, on s’attend une démarche créatrice réalisations classe d’art. Dans ces contextes, comment concilier art création l’école ? Nous offrons réponses cette question par analyse concepts, conception d’un projet d’arts plastiques secondaire ainsi qu’une réflexion sur divergence processuelle convergence analogique/numérique. Ce partie d’une recherche-action l’équipe MULTINUMERIC qui vise développement dispositifs faisant appel compétences disciplinaires, multimodales numériques élèves. mettons évidence interrelations entre attitude créative, diversité (im)matérialité du projet, processus lors cocréation dispositif inscrit domaine arts.